合肥家教小初衔接问题怎么处理
很多老读者常常说，开心是“牛娃”。 坦白讲，是不是真牛娃，一定要进入到中学，检验过成色才知道。 时间过得真快，今年9月，开心就要进入初中了。
为了帮助孩子平稳度过小初衔接阶段，我找开心的老师取了经，聊了一下未来的学习规划，还有各方面的注意事项。 聊完才知道，还有很多问题，需要引起重视啊！ 今天，跟爸妈们分享一下，关于小初衔接，我最近的学习心得吧！ 这篇文章，我将从以下几个方面展开：
如果是初中或者是小学的中间阶段，教材改版的影响更容易内部消化。而衔接阶段的改版，就略有点麻烦了。
先说数学教材，
9月教材改版影响最大的，必须是数学。
数学老师特别强调一点：有2个很重要的章节（整数整除，以及分数）移入小学部分了。这两部分知识点，对于承上启下非常重要。所以，一定要利用暑假的时间认真预习，以免开学时不能平稳过渡。
对于老师的提醒，我深以为然。这两章的计算基础如果不打扎实，整个初中阶段的计算则必然拉胯。甚至，还会影响高中的计算。
再说语文教材，
语文教材的改版，我观察到2点变化。
第一，课文的增删。
语文课文的增删，对于孩子的影响，并不如数学来的直接。
数学这一科，但凡一个知识点不理解，就会造成基础不牢。卡住在这一点上，就直接上不去了。
而语文的问题，则比较隐蔽。一两个字词存在漏洞，阅读依然可以进行下去。怕只怕日积月累，差距逐渐拉开，想补都不知道从哪里下手。
第二，增加了一些《古文观止》中的篇目。
很庆幸，很多篇目早已让开心背得滚瓜烂熟了。
第三，增加“阅读综合实践”以及“活动·探究”
所谓“阅读综合实践”，实际上就是主题式阅读（好几篇同主题的文章，放在一起做阅读理解，不限古文或现代文）；而“活动·探究”说的是，由过去的“被动式知识吸取”模式，逐步转变为现在的“主动式知识探索”模式。
再说英语教材，
英语教材的改版，我曾经专门写过一篇分析文。
一句话总结：形式上做成了美版教材的项目式教学，而内容上更倾向于剑桥的题型，这样一种美版和英版教材的结合体。
可是，这样的改版其实存在一个大bug，语言积累不够的情况下，项目讨论要如何展开？关于这个问题的答案，还有待进一步观察。争取两个月以后，我能给爸妈们做一个更全面、更专业的分析。
今年9月的教材改版，能展开讲的内容非常多，以后我再写文章细聊。
今天，只想感叹一下，这届小升初的孩子太难啦！教材改版要适应，小初衔接也要适应。这还没有进初中，各种问题就都来了。云亲戚们，我可是真的有点头疼啊！
那么，接下来转入正题，我来说开心在小初衔接阶段遇到的问题吧！
也许，能帮助云亲戚们提前避坑。
这两件事情，我都带开心做过。
不过这个暑假，我不打算继续赶进度，而是要做减法，重点抓两件事情。
我认为：这两件事情，可能会影响整个初中4年。一个是计算，一个是习惯。
第一，加强计算
一直以来，我都非常重视数学计算。但是，我并不赞同盲目刷题练计算。
如果解题思维没有理顺，做的题越多，情况可能越糟糕。
所以，我一直强调：练计算，分两步走。先梳理计算策略（或计算思维）；再做题练速度和正确率。
开心整个小学阶段，我一直按照这两个步骤，帮开心练计算。开心从二年级开始，就一直在计算排行榜上，长期占据第一名的位置。
新老师提醒我，暑假可以让孩子练一下有理数四则运算。我还有点不以为然。我心想，这个已经练过，不用愁。
可还是配合老师的建议，让开心做了一些题。
不做不知道，一做吓一跳，错了好多题。我原本以为只是“熟练度”的问题，可是让开心讲了一下计算方法，才发现“计算策略”也存在不少问题。
所谓计算策略，本质上其实是，在最快的时间迅速反应，做出相对正确的抉择的能力。
比如：
同时有小数和分数的时候，开心喜欢把分数变成小数计算，可是很多时候小数变分数更好算。这时候，选择可比努力更重要呢！
六年级的数学题，有很多圆形和扇形面积的计算。
有一道应用题，开心做错了。我仔细看了开心的解题步骤，发现过程都是对的，到最后计算错误。
特别是当π在分母，作为除数的时候，更是灾难中的灾难。
这时候，选择真的比努力更重要啊！
157/4π-3/2，开心把4π先乘出来，然后再用157去除，然后再跟3/2通分。这样做就把问题搞复杂了。
于是，我建议开心先用157÷π，然后再÷4，这样就不容易错了。
开心跟我说，157=50π。
我心说：“妈呀，这就舒服了，把讨厌的π约分掉了呢！”
BUT，话说50π他都记住了，可咋就少点变通能力呢？所以说，开心真的算不上牛娃。
不过没有关系，做不到举一反三，我们就举十反一好啦！我们就认真地，一题一题把“计算策略”吃透，然后再练计算速度，也就不会南辕北辙啦！
第二，习惯养成
老师说，小学的数学主要以计算基础，知识点记忆为主，对实际能力的要求并不高；而初中则要求学生充分理解知识，并运用逻辑思维去分析知识，进而达到活学活用，举一反三。
所以说，初中数学对孩子的能力要求，上了一个较大的台阶。
有一个习惯很重要，必须引起重视。做数学题的时候，一定要有序书写，不要跳步。
小学阶段，因为学习难度有限，所以有一些问题可能会被掩盖住。进了中学以后，就一定要尽早把这些习惯培养好，这样到了8年级以后，孩子的学习就能顺滑一些。
非常感谢老师的提醒，也正是因此，我决定这个暑假要做减法，好好抓一下书写习惯。
这里，也提醒云亲戚们，早点关注这个问题，尽早养成好的书写习惯。
语文老师建议了两件事情：一个是整本书阅读；另一个是加强一下古文的理解。
第一，整本书阅读
语文老师建议，暑假可以多读一点书。有大量阅读，语文不一定会十分好；但是不阅读，语文一定好不了。
可以选择一些书，做整本阅读。比如：《四大名著》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《鲁宾逊漂流记》等。即便是以前读过，也可以选择点评版，做一些精读。
老师还布置了一项作业，画一张《鲁滨逊漂流记》的思维导图。
真的很喜欢这样的作业，比那种无脑抄课文要有意义得多。
以后，这件事情可以多做一些。
第二，加强古文的理解
老师了解到开心的古诗文储备还不错，表示这样真的很好，以后背课文这方面可以节省很多时间。不过，初中阶段只是死记硬背还不够，一定要加强理解。
比如：实词和虚词，古文的背景知识等等。
好在，开心现在已经背过《古文观止》中的不少篇目，可以降低难度，去学习古文的基础知识，古文的语法，文章背景等等。如果有时间，暑假期间可以找一些练习题来做。
老师的建议，和我的整体规划基本符合。
只是，在具体操作层面，我还需要做些研究，然后做出可以落地的计划。
日后，我会一边试错，一边给爸妈们分享我的经验。
所谓“把英语拉到涨停板”，只针对英语应用的核心能力。“原版娃不再需要学英语”这样的说法是很危险的。
于我而言，值得庆幸的是，开心不需要再为基础的单词、听力、阅读，而疲于奔命。但我很清楚开心的语法还要认真学。之前虽然也学过一轮，但深度还需要加强。
这方面，我也问了一下老师的意见。老师建议直接把目标放在中考上，有3个重要事项可以早抓：语法、单词、固定搭配。
下面，也简单做个分享。
第一，加强语法
其实，中考的语法知识点，小托福已经全部都覆盖到了。但是，考法区别还是挺大的。
语法这个部分，直接对标中考就行了。
我曾经分析过上海的中考题，开心如果语法会丢分的话，第一是语法题；第二是首字母填空；第三是书写类的题型（包括作文）。
语法题的关键是把考点的逻辑理顺，针对上海中考，可以刷小粉。
首字母填空，需要把每个字母开头常考的单词记熟。这一题的做题逻辑是：脑子里先蹦出单词，然后再判断对错。
书写类的题型语法问题，主要就几类：时态、一致性、单复数等等。这些方面，都可以进行刻意学习训练。
第二，加强单词
老师建议，把新课标规定的单词全部自查一下，看看有多少不会的。
我给开心测了一下，单词全都会。
不过，老师的要求还不止这些。不仅要会认，还要知道词性，还要了解一词多义。也就是说，可以给孩子做一下熟词辟意（认识的单词，扩充一下其他更多的意思）。
如果孩子之前没有这些词汇储备，要一次性做到会认、会听、会读、会拼、会写，还要知道词性，还要理解多重含义。那可真的是又费时间，又难啊！
开心学这些单词应该不费事，我就帮他逐个检查一下词性，也就行啦！把词性搞清楚，对孩子以后做语法题，会有极大的帮助。
第三，搞定固定搭配
小学阶段，背单词居多，但是固定搭配几乎很少背。
对开心来说，固定搭配基本是靠语感支撑着的。
不过，语感这个东西，固然很好，只可惜会存在时灵时不灵的情况。
所以，最终还是需要一些刻意学习，来进行弥补。
我总结了一下，固定搭配一个是习惯用语，另外就是动词和介词的组合了。想清楚这一点，问题就变简单了。只要把介词的意义搞清楚，固定搭配也就解决一大半了。
初中的词汇量总体不算很大，我决定去搜集一下资料，帮开心做个梳理，然后让他集中背一下。
好了，把方向想清楚了，后面发力也就容易了。
另外，资料整理好以后，我将来分享给大家抄作业吧！
为了帮助孩子平稳度过小初衔接阶段，我找开心的老师取了经，聊了一下未来的学习规划，还有各方面的注意事项。 聊完才知道，还有很多问题，需要引起重视啊！ 今天，跟爸妈们分享一下，关于小初衔接，我最近的学习心得吧！ 这篇文章，我将从以下几个方面展开：
1、新教材改版
2、英语学习3、数学学习4、语文学习
1
新教材改版
对开心这届孩子而言，最麻烦的是小升初遇上教材改版。如果是初中或者是小学的中间阶段，教材改版的影响更容易内部消化。而衔接阶段的改版，就略有点麻烦了。
先说数学教材，
9月教材改版影响最大的，必须是数学。
数学老师特别强调一点：有2个很重要的章节（整数整除，以及分数）移入小学部分了。这两部分知识点，对于承上启下非常重要。所以，一定要利用暑假的时间认真预习，以免开学时不能平稳过渡。
对于老师的提醒，我深以为然。这两章的计算基础如果不打扎实，整个初中阶段的计算则必然拉胯。甚至，还会影响高中的计算。
再说语文教材，
语文教材的改版，我观察到2点变化。
第一，课文的增删。
语文课文的增删，对于孩子的影响，并不如数学来的直接。
数学这一科，但凡一个知识点不理解，就会造成基础不牢。卡住在这一点上，就直接上不去了。
而语文的问题，则比较隐蔽。一两个字词存在漏洞，阅读依然可以进行下去。怕只怕日积月累，差距逐渐拉开，想补都不知道从哪里下手。
第二，增加了一些《古文观止》中的篇目。
很庆幸，很多篇目早已让开心背得滚瓜烂熟了。
第三，增加“阅读综合实践”以及“活动·探究”
所谓“阅读综合实践”，实际上就是主题式阅读（好几篇同主题的文章，放在一起做阅读理解，不限古文或现代文）；而“活动·探究”说的是，由过去的“被动式知识吸取”模式，逐步转变为现在的“主动式知识探索”模式。
再说英语教材，
英语教材的改版，我曾经专门写过一篇分析文。
一句话总结：形式上做成了美版教材的项目式教学，而内容上更倾向于剑桥的题型，这样一种美版和英版教材的结合体。
可是，这样的改版其实存在一个大bug，语言积累不够的情况下，项目讨论要如何展开？关于这个问题的答案，还有待进一步观察。争取两个月以后，我能给爸妈们做一个更全面、更专业的分析。
今天，只想感叹一下，这届小升初的孩子太难啦！教材改版要适应，小初衔接也要适应。这还没有进初中，各种问题就都来了。云亲戚们，我可是真的有点头疼啊！
那么，接下来转入正题，我来说开心在小初衔接阶段遇到的问题吧！
也许，能帮助云亲戚们提前避坑。
2
数学
一说到数学，爸妈们通常一问要不要学奥数，二问要不要超前学？这两件事情，我都带开心做过。
不过这个暑假，我不打算继续赶进度，而是要做减法，重点抓两件事情。
我认为：这两件事情，可能会影响整个初中4年。一个是计算，一个是习惯。
第一，加强计算
一直以来，我都非常重视数学计算。但是，我并不赞同盲目刷题练计算。
如果解题思维没有理顺，做的题越多，情况可能越糟糕。
所以，我一直强调：练计算，分两步走。先梳理计算策略（或计算思维）；再做题练速度和正确率。
开心整个小学阶段，我一直按照这两个步骤，帮开心练计算。开心从二年级开始，就一直在计算排行榜上，长期占据第一名的位置。
新老师提醒我，暑假可以让孩子练一下有理数四则运算。我还有点不以为然。我心想，这个已经练过，不用愁。
可还是配合老师的建议，让开心做了一些题。
不做不知道，一做吓一跳，错了好多题。我原本以为只是“熟练度”的问题，可是让开心讲了一下计算方法，才发现“计算策略”也存在不少问题。
所谓计算策略，本质上其实是，在最快的时间迅速反应，做出相对正确的抉择的能力。
比如：
同时有小数和分数的时候，开心喜欢把分数变成小数计算，可是很多时候小数变分数更好算。这时候，选择可比努力更重要呢！
六年级的数学题，有很多圆形和扇形面积的计算。
有一道应用题，开心做错了。我仔细看了开心的解题步骤，发现过程都是对的，到最后计算错误。
特别是当π在分母，作为除数的时候，更是灾难中的灾难。
这时候，选择真的比努力更重要啊！
157/4π-3/2，开心把4π先乘出来，然后再用157去除，然后再跟3/2通分。这样做就把问题搞复杂了。
于是，我建议开心先用157÷π，然后再÷4，这样就不容易错了。
开心跟我说，157=50π。
我心说：“妈呀，这就舒服了，把讨厌的π约分掉了呢！”
BUT，话说50π他都记住了，可咋就少点变通能力呢？所以说，开心真的算不上牛娃。
不过没有关系，做不到举一反三，我们就举十反一好啦！我们就认真地，一题一题把“计算策略”吃透，然后再练计算速度，也就不会南辕北辙啦！
第二，习惯养成
老师说，小学的数学主要以计算基础，知识点记忆为主，对实际能力的要求并不高；而初中则要求学生充分理解知识，并运用逻辑思维去分析知识，进而达到活学活用，举一反三。
所以说，初中数学对孩子的能力要求，上了一个较大的台阶。
有一个习惯很重要，必须引起重视。做数学题的时候，一定要有序书写，不要跳步。
小学阶段，因为学习难度有限，所以有一些问题可能会被掩盖住。进了中学以后，就一定要尽早把这些习惯培养好，这样到了8年级以后，孩子的学习就能顺滑一些。
非常感谢老师的提醒，也正是因此，我决定这个暑假要做减法，好好抓一下书写习惯。
这里，也提醒云亲戚们，早点关注这个问题，尽早养成好的书写习惯。
3
语文
接着聊一下语文。
语文老师建议了两件事情：一个是整本书阅读；另一个是加强一下古文的理解。
第一，整本书阅读
语文老师建议，暑假可以多读一点书。有大量阅读，语文不一定会十分好；但是不阅读，语文一定好不了。
可以选择一些书，做整本阅读。比如：《四大名著》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《鲁宾逊漂流记》等。即便是以前读过，也可以选择点评版，做一些精读。
老师还布置了一项作业，画一张《鲁滨逊漂流记》的思维导图。
真的很喜欢这样的作业，比那种无脑抄课文要有意义得多。
以后，这件事情可以多做一些。
第二，加强古文的理解
老师了解到开心的古诗文储备还不错，表示这样真的很好，以后背课文这方面可以节省很多时间。不过，初中阶段只是死记硬背还不够，一定要加强理解。
比如：实词和虚词，古文的背景知识等等。
好在，开心现在已经背过《古文观止》中的不少篇目，可以降低难度，去学习古文的基础知识，古文的语法，文章背景等等。如果有时间，暑假期间可以找一些练习题来做。
老师的建议，和我的整体规划基本符合。
只是，在具体操作层面，我还需要做些研究，然后做出可以落地的计划。
日后，我会一边试错，一边给爸妈们分享我的经验。
4
英语
英语这一科，是开心的优势项。仅从高考角度看，开心的输入量已经足够充分了。但是，并不代表开心在应试方面就没有问题了。
所谓“把英语拉到涨停板”，只针对英语应用的核心能力。“原版娃不再需要学英语”这样的说法是很危险的。
于我而言，值得庆幸的是，开心不需要再为基础的单词、听力、阅读，而疲于奔命。但我很清楚开心的语法还要认真学。之前虽然也学过一轮，但深度还需要加强。
这方面，我也问了一下老师的意见。老师建议直接把目标放在中考上，有3个重要事项可以早抓：语法、单词、固定搭配。
下面，也简单做个分享。
第一，加强语法
其实，中考的语法知识点，小托福已经全部都覆盖到了。但是，考法区别还是挺大的。
语法这个部分，直接对标中考就行了。
我曾经分析过上海的中考题，开心如果语法会丢分的话，第一是语法题；第二是首字母填空；第三是书写类的题型（包括作文）。
语法题的关键是把考点的逻辑理顺，针对上海中考，可以刷小粉。
首字母填空，需要把每个字母开头常考的单词记熟。这一题的做题逻辑是：脑子里先蹦出单词，然后再判断对错。
书写类的题型语法问题，主要就几类：时态、一致性、单复数等等。这些方面，都可以进行刻意学习训练。
第二，加强单词
老师建议，把新课标规定的单词全部自查一下，看看有多少不会的。
我给开心测了一下，单词全都会。
不过，老师的要求还不止这些。不仅要会认，还要知道词性，还要了解一词多义。也就是说，可以给孩子做一下熟词辟意（认识的单词，扩充一下其他更多的意思）。
如果孩子之前没有这些词汇储备，要一次性做到会认、会听、会读、会拼、会写，还要知道词性，还要理解多重含义。那可真的是又费时间，又难啊！
开心学这些单词应该不费事，我就帮他逐个检查一下词性，也就行啦！把词性搞清楚，对孩子以后做语法题，会有极大的帮助。
第三，搞定固定搭配
小学阶段，背单词居多，但是固定搭配几乎很少背。
对开心来说，固定搭配基本是靠语感支撑着的。
不过，语感这个东西，固然很好，只可惜会存在时灵时不灵的情况。
所以，最终还是需要一些刻意学习，来进行弥补。
我总结了一下，固定搭配一个是习惯用语，另外就是动词和介词的组合了。想清楚这一点，问题就变简单了。只要把介词的意义搞清楚，固定搭配也就解决一大半了。
初中的词汇量总体不算很大，我决定去搜集一下资料，帮开心做个梳理，然后让他集中背一下。
好了，把方向想清楚了，后面发力也就容易了。
今天的分享先到这里。后面，还有一些功课要做，应该不是很复杂。我们后面尽快执行起来，看看效果以后再来跟云亲戚们报告吧！
另外，资料整理好以后，我将来分享给大家抄作业吧！
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